走出校園的校園認輔
■文／家立立基金會執行長 李天皓
今年暑假每週二、四的下午，家立立辦公室格外熱鬧。
一群我們在校園認輔中陪伴的孩子，來到家立立和老師們共度暑假。我們玩桌遊、打籃球、下廚、逛台東博覽會、到公園丟飛盤，甚至還得一起想辦法，把玩過頭卡在樹上的交通三角錐救下來（我從沒想過三角錐原來可以被丟到樹上......）。孩子們彼此相伴，也在相處中發生衝突、學習表達，然後重新和好。
從一堂課的陪伴，
慢慢走進孩子的生活
校園認輔，是家立立執行多年的兒少陪伴工作。我們固定進入台東市區的國小，陪伴在學校適應上遇到困難，或家中發生重大變故的孩子。家立立老師每週和孩子一對一度過一堂課的認輔時光，讓孩子親身體驗一段穩定的關係：有一個人會固定出現，願意欣賞我、聽我說話，也不會因為我情緒失控、混亂或犯錯而離開。透過校園認輔，我們跟孩子建立起非常珍貴的互動關係。
但認輔課堂的體驗，對孩子來說，不容易被帶到其他情境。若我們想更完整地理解一個孩子，陪伴他多走一哩路，有時候，每週一堂課的陪伴是不夠的，我們得付上更多的代價，找機會走入孩子們的生活。
期末電影欣賞
一開始，因著發現很多認輔的孩子從來沒有去電影院看過電影。我們在每學期期末，帶所有認輔的孩子去看一場適合他們的電影。孩子們的認輔老師都會出席，與孩子坐在一起，一面享受零食飲料，一面觀影。
關於電影的挑選，我們也從許多挫敗中學習。有一次，我們選了一部英文發音、中文字幕，內容非常好的片子，與孩子一起觀賞。電影放到一半正感人的時候，我眼眶泛著淚，發現有幾個孩子在我的椅子附近鑽來鑽去。沒想到有些孩子沒有辦法閱讀、理解字幕，看得無聊，便開始呼朋引伴，在電影院裡摸黑追逐了起來！這些令人啼笑皆非的經驗，也成為我們跟孩子們無可取代的回憶。
暑期認輔活動
透過暑期在「校外」的相處，我們發現，當孩子在安全的環境與同儕互動時，會展現出許多在一對一認輔中不容易看見的面向。每一次活動，我們都依照孩子近期的狀況、興趣、關係發展，以及團體互動的需要進行調整。儘管體力消耗量很大，但同工們仍得打起精神，回顧活動中發生的事情，客製化設計下一場活動。我問同工，會不會太累？他們回答：「真的累，但是真的值得。」
一座名為朋友的避難所
「希伯崙」在聖經原文的意思是朋友，是家立立同工為陪伴部門取的名字。我們希望能為人們撐起一座名為朋友的避難所，盼望那些在生活中遭遇困難的、被忽視的、被貼上標籤的，甚至犯了錯的孩子，都能在陪伴關係中找到一個可以避難與休息的地方：喘口氣、喝口水，慢慢理解自己，也重新學習與別人相處，一點一點地站立起來。
今年暑假，這些看似平凡、甚至有些混亂的下午，是一段段陪伴者細心準備的「精心時刻」，希望能為這群孩子，在日常生活中，留下被看見、被珍愛，又好玩的美好回憶。願這些溫暖，成為孩子們生命中的滋潤——陪他一段，贏回一生。
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家立立基金會 |